La mesa contra la segregación escolar ha entrado en «la fase decisiva» ya que tras haber completado un diagnóstico e identificado los valores y principios que guiarán su trabajo en los próximos meses, ha empezado a definir las acciones concretas para combatir la segregación e impulsar la inclusión y la equidad.
Este miércoles se ha celebrado en Vitoria la cuarta reunión de esta mesa de centros educativos, patronales del sector y sindicatos, entre otros agentes. La consejera de Educación, Begoña Pedrosa, que ha presidido la cita, ha destacado que ahora «empieza lo más importante: convertir las ideas en compromisos reales».
En la sesión de hoy los agentes educativos han formado grupos de trabajo para debatir y poner en común las posibles iniciativas a realizar, que han sido agrupadas en tres temáticas: fomento del éxito escolar, gestión de la oferta y escolarización, y familia y políticas de actuación conjunta entre administraciones.
Las medidas que se vayan perfilando en esta tercera fase de trabajo de la mesa serán «la base de la hoja de ruta» que se implantará de manera progresiva «para transformar el sistema educativo», ha explicado el Departamento de Educación en una nota.
Una de las novedades de esta sesión de este miércoles ha sido la participación de centros educativos que han vivido o están viviendo procesos de integración o fusión por falta de alumnado.
NI EUSKERA NI CASTELLANO
De hecho este proceso de participación se puso en marcha por lar transformación demográfica que atraviesa Euskadi con menos natalidad y una creciente proporción de alumnos provenientes de otros países que no conocen el euskera y en algunos casos tampoco el castellano, por lo que tienen necesidades específicas de apoyo.
Esta realidad está generando nuevas necesidades educativas y obliga a «repensar el mapa escolar, reforzar la equidad y asegurar que todos los centros cuenten con proyectos sólidos y capacidad para atender a un alumnado cada vez más diverso».
Hoy responsables del centro Anaitasuna de Ermua -resultado de la integración de ikastola Anaitasuna y Ongarai eskola- y de la futura Errota Eskola de Vitoria -fusión de Landazuri Ikastola y centro Santa María- han compartido por qué emprendieron este camino, qué retos han encontrado y qué apoyos son necesarios.
«Ha sido muy interesante escucharles de primera mano», ha asegurado la consejera tras la reunión, ya que su experiencia puede ayudar a la toma de decisiones de cara a lograr la integración del alumnado y su éxito académico.
El trabajo de la mesa contra la segregación continuará en los próximos meses con nuevas sesiones de trabajo para perfilar las medidas de esa hoja de ruta compartida, cuya concreción está prevista para mayo de 2026. EFE
Cuánto dineral se nos va…. En serio compensa????
Los repartiran tambien en los concertados, no?
Ya se hace, es precisamente una de las pautas ante la financiación pública de los mismos. Mediante comisiones de escolarización
Pero esos q mandan a la concertada, están un año y vuelven a pasarse a la pública que es más barata.
Por lo tanto estos alumnos siguen concentrados en la pública.
Y la pública venga a dedicar dinero en enseñar castellano y euskera…. A los recién llegados.
Matrícula viva lo llaman…
No es del todo cierto que se pasen a la pública al año.
Por no hablar de que en la concertada también existen aulas destinadas a la enseñanza del idioma tras su llegada
El futuro es Árabe.
No hacía falta tener muchas luces, para saber las consecuencias de los beneficios de la «multi culturalistas». De aquellos polvos, vienen estos lodos
Tendrán que ponerse las pilas los que llegan e intentar coger el nivel del resto. Si no en vez de avanzar todos, se retrasan todos. Si vienes a trabajar y ganarte la vida, puedes pagar un profesor particular o academia para que te ayude. Ah noo, que lo de venir a trabajar como que no.
La republica islámica de Euskadi ya está aquí …
La identidad vasca se esfumó hace tiempo..
Somos nosotros los que nos adaptamos a ellos 😂😂😂
Vamos de mal en peor…..
Cada vez más difícil dar una clase en condiciones.
Ni aprenden quienes no tienen interés, ni dejan aprender al resto.
Tenemos un nivel educativo de tercer mundo