Un estudio realizado con 507 estudiantes de la universidad pública vasca UPV/EHU desmiente que el uso de la inteligencia artificial de ChatGPT sea un desencadenante directo del plagio entre el alumnado universitario.
El estudio, llevado a cabo por un equipo de la Universidad del País Vasco, se ha publicado en la revista internacional ‘Interactive Learning Environments’ y analiza la relación entre la frecuencia de uso de ChatGPT para fines académicos y el plagio en estudiantes universitarios.
Los resultados muestran que factores como la baja motivación y estar inmerso en la cultura de la trampa (por ejemplo, rodeado de gente que tiende a plagiar) tienen un impacto mucho mayor en la probabilidad de que un estudiante incurra en plagio que la frecuencia de uso de herramientas como ChatGPT.
Según el personal investigador de la UPV/EHU, esta conclusión desafía la percepción ampliamente extendida en el ámbito educativo y social de que el uso de la inteligencia artificial es un desencadenante directo del plagio.
Para los autores, el problema no es la tecnología en sí, sino cómo se utiliza y el contexto académico en el que se emplea.
Así, el trabajo sugiere que fomentar la integridad académica y la motivación estudiantil podría ser una estrategia más eficaz para reducir el plagio que la mera prohibición de herramientas basadas en inteligencia artificial.
Los investigadores destacan la importancia de que las universidades establezcan políticas claras sobre el uso de herramientas como ChatGPT y refuercen estrategias pedagógicas que fomenten la participación activa y el pensamiento crítico. EFE