El martes pasado se conocieron los datos horribles del informe educativo para Euskadi Informe PISA: Euskadi entre los peores de España.
El día 11, el lehendakari hizo unas declaraciones sin afrontar el problemón: El lehendalari, a lo suyo con política internacional ¡Silencio informe PISA!
Hoy, 6 días después, lo afronta ante la opinión pública:
El lehendakari, Imanol Pradales, ha exigido este lunes «corresponsabilidad, autocrítica y autoexigencia» para mejorar los resultados del sistema educativo vasco, cuestionados por el último informe PISA.
Durante su intervención en la apertura oficial del nuevo curso de Formación Profesional, que se ha celebrado en el CIFP Mendizabala de Vitoria, el mandatario vasco ha aludido a la necesidad de mejorar los resultados del sistema educativo, aunque no ha citado expresamente el informe PISA.
Este informe, que se hizo público el pasado 8 de septiembre, evidenció que los alumnos vascos bajaron su competencia en ciencia, matemáticas y lectura y se sitúan en la cola de España y muy por detrás de la media de Europa.
En su intervención, Pradales ha afirmado que lo que corresponde ahora al «conjunto del sistema educativo» es hacer un ejercicio de «corresponsabilidad». «Todas y todos a una, mojándonos para mejorar el sistema educativo vasco», ha emplazado.
Esta tarea, ha dicho, exige «autocrítica para mejorar», autoexigencia, y «autoestima como país», la que tuvo cuando se «hincó el diente a la formación profesional hace ya algunas décadas».
En ese momento, ha destacado, se pasó de una formación que «decían que ser de segunda división a estar en la ‘Champions League’ de la educación, no solo en Euskadi, sino para muchos sistemas educativos de referencia en Europa».
«Esos son los valores a los que nos tenemos que agarrar para mejorar los resultados educativos en el conjunto del sistema y también para mantener el liderazgo que tenemos en la formación profesional», ha abundado.
No permitamos que la IA nos colonice, advierte el rector de la EHU
(EFE).- La Euskal Herriko Unibertsitatea (EHU) ha abierto este lunes el curso académico con la Inteligencia Artificial (IA) como uno de los principales retos a los que se enfrenta la educación y la investigación y con una advertencia del rector, Joxerramon Bengoetxea, para impedir que esta tecnología colonice el conocimiento y los valores.
«No permitamos que (la IA) nos esclavice epistemológicamente o nos colonice axiológicamente», ha señalado el rector durante la inauguración en Vitoria, en el campus universitario de Álava, del nuevo curso académico en un acto que también han presidido el consejero Ciencia, Universidades e Innovación, Juan Ignacio Pérez Iglesias, y la presidenta del Parlamento Vasco, Bakartxo Tejeria.
Alrededor de 35.600 alumnos realizarán estudios de grado en la universidad pública vasca en el nuevo curso, de los que más de 8.800 son nuevos estudiantes.
La EHU ofrece estudios en 108 grados, tanto en euskera como en castellano e inglés. Por lo que se refiere a posgrado, la oferta abarca 109 másteres universitarios, 35 másteres de formación continua y 67 programas de doctorado.
Durante su intervención, el rector ha alertado del riesgo de sumisión a la IA, diseñada con datos posiblemente «sesgados» y que tiene un desarrollo autónomo cuyas consecuencias no se pueden imaginar y mucho menos revertir. Incluso los dueños de las grandes tecnológicas, ha señalado, han reconocido que ha llegado un punto en el que «ha superado su propia propagación y escapa a su control».
China y EE.UU. están en una carrera «que recuerda a la de la armas nucleares», ha asegurado el rector, que ha precisado que no es que se quiera demonizar a la IA, sino que lo que preocupa es la «absoluta dependencia de ella» y su impacto en la educación en general. «Tenemos que saber sus oportunidades en todos los ámbitos pero no debemos confiarle todo el conocimiento», ha manifestado.
En otra parte de su discurso, Bengoetxea ha defendido la responsabilidad de la EHU con la calidad y la investigación puntera, ha prometido ampliar el trabajo en red con otras universidades y ha puesto en valor la base investigadora «sólida y competitiva» de la EHU.
Por su parte, el consejero Pérez Iglesias también ha centrado su discurso en la IA y ha considerado que con la introducción de esta tecnología en la educación puede ocurrir que haya disciplinas científicas «que dejen de tener sentido».
Ha mencionado la preocupación que existe por la «posible pérdida de sentido de las matemáticas» en un mundo en el que la IA interviene en la creación de conocimiento matemático.
El consejero ha señalado que es una «realidad incontestable» que la IA ejercerá efectos transformadores en casi todos los aspectos de la vida y es necesario, ha dicho, estar lo mejor pertrechados posible desde el punto de vista tecnológico, ético e intelectual para afrontar este reto con garantías.
Pérez Iglesias ha avanzado que está previsto que el anteproyecto de Ley de Universidades se eleve al Parlamento Vasco y que el Plan Universitario vea la luz a comienzos del próximo año. Ambos, ha subrayado, ponen el foco especialmente en la investigación, la formación y la docencia de calidad.
En relación a la financiación de la EHU, el consejero ha adelantado que el anteproyecto de ley establece como objetivo la equiparación progresiva de la dotación a la universidad con la media de los países de la Unión Europea y ha confiado en que el presupuesto de 2027 permita completar el trienio con «la mayor subida sostenida en la financiación destinada al funcionamiento de la universidad pública del último cuarto de siglo».
Frente a la Facultad de Letras de Vitoria, donde ha tenido lugar el acto académico, se ha desarrollado una concentración convocada por LAB, ELA, Steilas y CGT para denunciar la infrafinanciación de la EHU y exigir más plantilla, infraestructuras y medios materiales y acabar con la precariedad del personal.
Entre el PNV y la izda Abertzale que ejecuta con mano de hierro en los colegios, institutos, Universidad, han llevado la educación a su peor momento histórico, como van a hablar, pero tranquilos que seguirán con la hoja de ruta que tan malos resultados académicos ha traído a los estudiantes, para ellos lo importante es la ideología.